Archivio articoli per autore: Prof. Antonio Parisi

Fin dalla nascita, la psicologia dello sviluppo ha studiato le varie tappe di sviluppo del bambino cercando di stabilire quando sorride,  in quale epoca si alza da solo, quando pronuncia le prime paroline, quando esprime, con un no, la sua prima protesta; prendendo atto delle difficoltà di dividere lo sviluppo di un cucciolo d’uomo in periodi distinti. Infatti, una delle principali caratteristiche dello sviluppo è che non è lineare e non segue una pendenza costante verso l’alto, del tipo “oggi un pò più di ieri ed un pò meno di domani”.

 Quello su cui oggi c’è la massima condivisione tra i tecnici del settore, è che lo sviluppo di un cucciolo d’uomo va di pari passo con lo sviluppo del suo cervello (neurosviluppo)...

Dio viene: è un Bambino povero e indifeso, umile e disarmato.
È Dio stesso che sorprendentemente si fa Bambino.
È Gesù, il Dio che salva. È l’Emmanuele, il Dio con noi.
È il Servo che una sera si metterà in ginocchio davanti all’uomo…
anche se debole, fragile, peccatore.
In un mondo organizzato, un imprevisto provoca scompiglio.
In un contesto di potenti che credono di dominare controllando tutti,
si intrufola un fragile bambinello che mette paura
a chi crede di avere tutto sotto controllo.
Mentre nell’impero parte l’ordine di un censimento per contare i sudditi
da sfruttare, alcuni poveri iniziano la rivoluzione perché hanno ascoltato
il lieto annuncio di un Dio che si fa vicino.
Nel tempo in cui i grandi immergono il mondo
nelle tenebre della guerra per far trionfare l...

Il 6 novembre scorso, sul blog “autismo fuori dagli schemi”, ho publicato un articolo il cui titolo era: Dove nel cervello ha luogo la parcezione?

Leggendo quell’articolo si intuiva che non possiamo progredire nel processo di conoscenza dei disturbi dello spettro autistico senza comprendere cosa deve accadere nei nostri cervelli per consentire ai nostri corpi di percepire.

 Infatti, nell’era in cui operiamo, non è più accettabile liquidare la faccenda “percezione” continuando a sostenere che il cervello è troppo complesso (scatola nera) oppure che un modulo innato o un homuncolus consente alle sensazioni di diventare percezioni (passaggio dalla conoscenza implicita a quella esplicita o dichiarativa).

Ogni volta che impariamo qualcosa di diverso noi stessi diventiamo qualcosa di diverso.

 Questa affermazione non trova convalida solamente nella psicologia del senso comune, anche le neuroscienze attuali sostengono che noi siamo la nostra storia, sia quella filogenetica sia quella ontogenetica.

Quando il cucciolo d’uomo comincia ad imparare?

 Sappiamo che inizia a farlo sin dalle primissime fasi della vita intrauterina.

 Infatti, abbiamo appreso che le cellule capostipite dei nostri neuroni compaiono intorno alla terza settimana di gestazione e, nel giro di qualche settimana, subiranno un processo di differenziazione per diventare cellule nervose definitive...

Autismo fuori dagli schemi, in linea con la sua “missione”, intende indurre le lettrici ed i lettori del blog in una serena considerazione: cosa affascina di più i ricercatori in ambito dei disordini del neurosviluppo?

Di sicuro non il “misurare i segni e sintomi” con il solo obiettivo di porre etichette diagnostiche molto convenzionali ma poco utili per lo sviluppo di terapie.

Quello che emerge sempre di più è che i neuroscenziati sono impegnati nel tentativo di conoscere i markers anatomici e funzionali sottostanti i disordini del neurosviluppo (approccio biologico).

L’articolo sottostante è una chiara dimostrazione di come, grazie alla RMN, alla fRMN e, soprattutto, grazie alla D.T.I...

Tutti sanno che la diagnosi di “autismo infantile” fu fatta, per la prima volta, da Leo Kanner nel 1943.  Molti conoscono che il termine autismo era stato già introdotto in medicina nel 1911 da Bleuler per sottolineare la chiusura relazionale dei soggetti con schizofrenia. Pochi sono coloro che hanno appreso che, nel 1973, Carl H...

Fino a non molto tempo fa, molti sostenevano che gli apprendimenti rappresentavano un mezzo capace di sfruttare il potenziale genetico dell’individuo. Per molto tempo si è creduto che le connessioni del cervello di un adulto, una volta stabilite, restavano pressappoco immutabili. Tuttalpiù si riusciva ad immaginare che delle piccole modifiche occasionali erano possibili quando si apprendeva qualcosa di nuovo, ma si sosteneva che, in quel caso, nel cervello non accadeva altro che alcune connessioni si rafforzavano mentre altre si indebolivano...

Egregio Dottore Parisi,

seguendo il suo Blog «Autismo Fuori dagli Schemi», ho avuto modo di notare un’interessante convergenza tra le sue conclusioni sulle principali figure di tecnici che dovrebbero necessariamente essere coinvolte nel Disturbo dello Spettro Autistico e quelle dichiarate in un libro di recente pubblicazione: «Douglas e Spencer Doman “Autismo, ADHD e altri disturbi neurologici”. 2021. Red Edizioni».

Gli autori, rispettivamente figlio e nipote di Glen Doman, fondatore negli anni 50 del Metodo Doman di riabilitazione per cerebrolesi, nel far rilevare come attualmente è unanime il consenso scientifico sul principio che “il cervello cresce con l’uso”, individuano nella “neuroplasticità” l’elemento di riferimento per un corretto intervento neuroriabil...

UNIVERSITÉ DE TOURS

Tesi per il Dottorato In MEDICINA:

del dottor Marco Guidotti

Il tatto al centro dell’autismo: un approccio sviluppante e terapeuticou

Presentata e sostenuta pubblicamente martedì 15 ottobre 2019 davanti a una giuria di docenti della Facoltà di Medicina dell’Università di Tours.

Autismo fuori dagli schemi offre alle lettrici e lettori del blog le conclusioni della tesi del dottor Marco Guidotti

L’approccio moderno all’autismo tende a descriverlo come un disturbo del neurosviluppo centrato sul soggetto, allontanandosi sempre più dalle problematiche madre-bambino come erano concettualizzate nella seconda metà del XX° secolo...